Die Begegnungsstätte für Frauen mit Migrationshintergrund

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“UTAMARA” in Kasbach-Ohlenberg wurde 2006 gegründet. Sie arbeitet heute mit Klientinnen aus 18 Nationen. Ehrenamtlich tätige Mitarbeiterinnen in der Einrichtung wollen insbesondere für Frauen mit Migrationshintergrund die Solidarität stärken, überkommende Rollenmuster diskutieren und “aufbrechen”. Bewusst ist man sich, dass die Ungleichheit bei Frauen in der Gesellschaft aufgehoben werden muss.

Insofern ist UTAMARA eine Frauen-Begegnungsstätte für Frauen und Kinder, wobei auch in Notfallsituationen direkt geholfen wird.

Die Migranten-Selbstorganisation stellt in den acht Jahren seit ihrer Gründung auch eine Erfolgsgeschichte für RLP dar, wobei die Finanzierung aus Beiträgen der heute etwa 200 Mitglieder sowie aus Projektfördergeldern von Land und Bund erfolgt. UTAMARA ist die einzige Einrichtung dieser Art in RLP!

Um Frauen in ihrer eigenen Entwicklung zu fördern, freuten sich die ehrenamtlich Tätigen über den Besuch von Ministerin Irene Alt sowie über die Förderung eines neuen Projektes, das von der “Aktion Mensch” und vom rheinland-pfälzischen Ministerium “für Integration, Familie, Kinder, Jugend und Frauen“ für zwei Jahre finanziell unterstützt wird.

Das neue Projekt: “Gemeinsam sagen wir NEIN zu Brautgeld, Zwangsheirat und Ehrenmorden”. Das neue Projekt beinhaltet zwei Halbtagsstellen, die ebenso finanziert werden.

Ministerin Irene Alt sowie die Landtagsabgeordnete Elisabeth Bröskamp (MdL, BÜNDNIS 90/DIE GRÜNEN) nahmen sich mehr als zwei Stunden Zeit, um sich vor Ort eingehend über die Arbeit von UTAMARA zu informieren.

Mit dabei war auch ein männlicher Teilnehmer, Franz Breitenbach (GRÜNE) aus Bad Hönningen sowie Bea Liesenfeld (GRÜNE) aus Leubsdorf. Die Angebote von UTAMARA für Frauen mit Migrationshintergrund sind sehr vielschichtig, so die dortige Mitarbeiterin, Sandra Keil. Bei dem Informationsgespräch von Ministerin Irene Alt und Elisabeth Bröskamp ging es zum Einen um das generelle Aufgabenspektrum (Aufgaben/Ziele) von UTAMARA als aber auch um Hintergrundfakten zum neuen geförderten Projekt (Brautgeld, Zwangsheirat und Ehrenmorden).

Zu den vielschichtigen Aufgabenfeldern von UTAMARA gehören u.a.: Muttersprachliche Beratung für Migrantinnen die von Gewalt betroffen sind, Betreuung und ggf. Weitervermittlung an entsprechende Fachdienste und Institutionen (z.B. Frauenhäuser, Jugendamt, Jobcenter, Krankenhäuser, Psychologinnen, Anwältinnen etc.). UTAMARA e.V. bildet die Brücke zu deutschem Hilfesystem, durch Abbau von Vorurteilen und Ängsten den Zugang zu erleichtern; Fachdienste, Institutionen und Behörden beraten, zwischen ihnen und Herkunftskultur vermitteln; Angebote von Seminaren für Frauen in der Einrichtung sowie außerhalb, zum Beispiel zu Themen wie: Gesellschaftlicher Sexismus, Gewalt in engen sozialen Beziehungen, insbesondere religiös oder traditionell begründete Gewalt, Frauengeschichte, Geschlechterdemokratie und -bewusstsein, Geschlechterrollen in der Erziehung sowie gewaltfreie und demokratische Erziehung.

Wochenendseminare für Frauen und Kinderbetreuung; Ferienfreizeiten für Mütter mit Kindern, für Jugendliche/junge Frauen; Männerseminare sowie Projekte zu besonderen Themenschwerpunkten. Es geht stets um den Austausch persönlicher Erfahrungen, mit vielen Diskussionen aber auch um sozialpädagogische Unterstützungsangebote, um interkulturelle Öffnungen, und damit verbunden um gelebtes interkulturelles Verständnis.

Weitere Informationen erhält man unter der Telefon-Nummer 02644-6026060 sowie im Internet unter: utamara-beratung@web.de.

„Das Thema „Mehrsprachigkeit“ liegt mir als iranischer Migrant, der seit über 30 Jahren in Deutschland lebt, sehr am Herzen. Aktuell haben 19% der in Deutschland lebenden Menschen einen Migrationshintergrund, von den Kindern unter fünf Jahren sind es sogar 35%. Mehrsprachigkeit ist eine wertvolle Ressource, sowohl für den Einzelnen als auch für die Gesellschaft. Auch für eine erfolgreiche Integration ist die Sprache ein wichtiger Baustein in der Gesellschaft“, erklärt Dr. Rahim Schmidt.

„Bei der Sprachentwicklung können unter anderem auch LogopädInnen hilfreich sein, wenn es zum Beispiel darum geht, Eltern und ErzieherInnen über besondere Aspekte der Sprachentwicklung bei mehrsprachig aufwachsenden Kindern zu informieren oder Sprachförderkonzepte an die speziellen, auch kulturellen Bedürfnisse dieser Kinder anzupassen. Deshalb sollte auch das Erlernen einer zweiten Sprache, neben der Muttersprache, so früh wie möglich einsetzen,“ erläutert Elisabeth Bröskamp.

Die Landesregierung stellt in diesem Jahr insgesamt 5,82 Mio. € für zusätzliche Sprachfördermaßnahmen in Kindertagesstätten zur Verfügung. Hinzu kommen 490.000 € für sogenannte Übergangsmaßnahmen, durch die der Wechsel von der Kita in die Grundschule begleitet wird. Da die Sprachentwicklung schon in den ersten Lebensjahren ansetzt, bietet das Land die zusätzliche Sprachförderung in Kitas seit dem vergangenen Jahr  für alle Altersgruppen an und nicht mehr nur in den letzten beiden Vorschuljahren. Insgesamt nehmen im Jahr rund 18.000 Kinder diese Angebote wahr, etwa die Hälfte von ihnen hat eine andere Muttersprache als Deutsch.

Hintergrund
Der Europäische Tag der Logopädie wird jedes Jahr am 6. März begangen. In Deutschland ist er auch im “Jahresplaner Gesundheitstage 2014” der Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung (BZgA) gelistet. Ins Leben gerufen hat ihn der Europäische Dachverband der Nationalen Logopädenverbände, das Comité Permanent de Liaison des Orthophonistes-Logopèdes de l’Union Européenne (CPLOL). Dem CPLOL gehören 33 Verbände aus 30 europäischen Ländern an. Einziges deutsches Mitglied ist der Deutsche Bundesverband für Logopädie (dbl), in dem 12.000 freiberufliche und angestellte Logopäden organisiert sind.

Für Kinder mit Migrationshintergrund sind Sprachkenntnisse eine wichtige Voraussetzung um im Bildungssystem bestehen zu können und eine selbständige Lebensperspektive entwickeln zu können.

Vor diesem Hintergrund frage ich die Landesregierung:

1. Wie viele Kinder mit Migrationshintergrund gehen in eine Kindertagesstätte.
   Bitte nach Alter differenzieren und auch in Prozent angeben.
2. Bei wie vielen Kindern mi Migrationshintergrund, die keine Kindertagesstätte besucht haben, wurde im Rahmen des Verfahrens zur Feststellung des Sprachförderbedarfs Förderbedarf festgestellt.
   Bitte auch in Prozent angeben.
3. Wie viele Kinder mit Migrationshintergrund haben an Sprachfördermaßnahmen vor der Einschulung teilgenommen?
4. An welchen Grundschulen wird eine Hausaufgabenhilfe mit spielerischer Sprachförderung angeboten?
5. Wie viele Kinder mit Migrationshintergrund nehmen an dieser Maßnahme teil?
6. An welchen Schulen werden Fördergruppen für Kinder mit sprachlichen Problemen angeboten.
7. Wie viele Kinder mit Migrationshintergrund nehmen daran teil?

Die Antwort der Landesregierung…

Anzahl der Kinder mit Migrationshintergrund in Kindertagesstätten, Sprachförderbedarf, an Sprachfördermaßnahmen teilnehmende Kinder, Hausaufgabenhilfe an Grundschulen und Schulen mit zusätzlichem Förderangebot

Drucksache 16/2524 (2 S.)

Anzahl der Kinder mit Migrationshintergrund in Kindertagesstätten, Sprachförderbedarf, an Sprachfördermaßnahmen teilnehmende Kinder, Hausaufgabenhilfe an Grundschulen und Schulen mit zusätzlichem Förderangebot

Drucksache 16/2522 (2 S.)

Anzahl der Kinder mit Migrationshintergrund in Kindertagesstätten, Sprachförderbedarf, an Sprachfördermaßnahmen teilnehmende Kinder, Hausaufgabenhilfe an Grundschulen und Schulen mit zusätzlichem Förderangebot

Drucksache 16/2523 (2 S.)

Anzahl der Kinder mit Migrationshintergrund in Kindertagesstätten, Sprachförderbedarf, an Sprachfördermaßnahmen teilnehmende Kinder, Hausaufgabehilfe an Grundschulen und Schulen mit zusätzlichem Förderangebot

Drucksache 16/1908 (3 S.)